高原真情坐标 | 石榴红籽抱紧紧，高原校园暖融融

走进久治民族寄宿制中学，一座寓意民族团结的石榴籽雕塑静静矗立，在阳光下折射出温暖的光泽。作为多民族寄宿制学校，这里汇聚着藏族、汉族、回族、撒拉族、保安族等多个民族的学子，日复一日的朝夕相处中，民族团结的种子已深深扎根在这片高原沃土。

久治民族寄宿制中学始终将铸牢中华民族共同体意识作为工作主线，学校教职工扎根高原牧区教育，注重对寄宿学生的生活关怀，通过精细化管理让各民族学子在校期间感受到家的温暖，这种关怀成为促进民族团结的重要基础。

课堂是民族团结教育的主阵地。学校推行“双语共育”模式，有效破除了不同民族学生间的语言交流障碍。同时，学校定期举办多民族语言朗读比赛等活动，让各民族学生用母语演绎经典篇章，在文化展示中促进语言互通与情感交融。

特色课程与社团活动为民族团结搭建了多彩平台。学校开设特色非遗课程，组织各族学生共同参与创作，部分体现民族文化的作品被陈列在校园文化墙。运动会等体育活动中，多采用混合民族组队形式，让各族学生在竞技与协作中增进情谊，消除隔阂。

“走出去”交流与“结对子”帮扶让民族团结的视野不断拓宽。学校组织学生赴北京、上海等城市开展参观学习活动，通过走进首都、体验先进技术等方式开阔学生眼界，助力树立人生目标。此外，学校与上海丰庄中学建立结对帮扶关系，两地师生通过互赠特色物品、书信往来等形式，搭建起跨越千里的民族团结交流桥梁。

民族团结的成效体现在学子成长与学校发展的双重突破中。校长许宗军向记者介绍，久治民族寄宿制中学的升学率较以往有显著提升，从56％跃升至78％。更重要的是，在长期的共同学习生活中，各族学子间形成了深厚情谊，互助友爱的氛围贯穿校园日常。

夕阳西下，石榴籽雕塑的影子被拉得很长，各族学子三三两两漫步校园，用流利的普通话交流学习心得，偶尔夹杂几句民族语言的互动。在这里，铸牢中华民族共同体意识不是空洞的口号，而是融入课堂教学、活动开展与日常生活的具体实践。

这座高原上的寄宿制中学，以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过教育教学创新、交流活动搭建等举措培育民族团结之花，让不同民族的孩子在交流中相知、在互助中相惜。正如校园文化载体所传递的“高原同心，各族同行”理念，这份跨越民族的真情，正伴着学子们成长，在青海高原上绽放出绚烂光彩。（图文/ 中国网 杨俊康）